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Blog del centro educativo Albert School

Noticias y comentarios personales

Plan de atención a la diversidad

Escrito por AlbertSchool 22-01-2018 en Atención a la diversidad. Comentarios (0)

En Albert School tenemos como objetivo primordial al alumnado del centro, trabajando para su éxito educativo, ya sea en aspectos académicos o en su desarrollo personal y su integración en la sociedad. Ponemos especial énfasis en la necesidad de hacer un seguimiento especial para fomentar el éxito de aquellos alumnos y alumnas que por diferentes motivos tienen más dificultades para conseguirlo. Además, en el centro consideramos como un valor positivo la diversidad del alumnado, que utilizamos para transmitir el valor del respeto a la diferencia, la coeducación y el fomento de la convivencia. Teniendo en cuenta la procedencia extranjera de una parte del alumnado del centro nos marcamos como objetivo trabajar para que estos alumnos y alumnas pueden conseguir el éxito educativo, contribuyendo a su integración en la sociedad.

Por otro lado, consideramos muy importante la orientación académica para atender a la diversidad. Esta orientación se hace a través de la coordinación de ESO y de Bachillerato, de las tutorías, de los docentes, del Aula de acogida, del departamento de orientación y con las entrevistas individuales tanto con el alumnado como con sus familias. Además, en el curso de 4º de la ESO, se programa un proyecto final para que cada alumno realice un trabajo que le sirva como orientación académica o laboral. A la vez, en las tutorías también se plantean actividades que sirvan para orientar académicamente o laboralmente al alumnado. Igualmente, cabe destacar diferentes servicios de atención individualizada para el alumnado con necesidades educativas especiales o con trastornos de aprendizaje (TDA, dislexia y otros).

Por último, también intentamos generar sinergias con la administración e entidades locales para realizar diferentes talleres de diversificación curricular, así como proyectos de refuerzo escolar en periodos de vacaciones.


Sistema de evaluación

Escrito por AlbertSchool 22-01-2018 en Sistema de evaluación. Comentarios (0)

En el centro Albert School hemos establecido diferentes indicadores con base en los resultados académicos del alumnado. Estos indicadores son comparativos en relación con centros de características similares. En este sentido, realizamos un análisis de la fluctuación de los resultados, en diferentes áreas y materias, de los últimos cinco cursos académicos para compararlos con la media de otros centros similares y ver si los resultados están por encima o por debajo de la media. De forma más concreta, también se analizan que asignaturas tienen un mayor índice de éxito y cuales tienen un mayor índice de fracaso y, dentro de cada materia, en que competencia concreta (por ejemplo espacio, forma y mesura en el caso de las matemáticas).

Basándonos en este tipo de análisis comparativos en el tiempo con otros centros de características similares y dentro del mismo contexto geográfico, por cursos, materias y competencias trabajamos en redirigir y enfocar los nuevos objetivos de curso. Por otro lado, también analizamos de forma comparativa el índice de abandono de los estudios en los últimos cinco años.

De forma paralela al sistema de evaluación de los resultados académicos, necesario en base al sistema educativo formal en el que nos movemos, también apostamos por un modelo asambleario y de construcción colectiva basado en la corriente pedagógica de Freire. En este sentido, siempre que sea posible buscamos que el propio alumnado se evalue a si mismo basándose en sus objetivos personales. Dentro de cada grupo, cada persona ejerce la autocrítica sobre sí misma y los demás contribuyen, con sus aportaciones, a enriquecer esa autocrítica, y se evalúa el trabajo dentro de la Escuela.



Estrategias didácticas a implementar

Escrito por AlbertSchool 22-01-2018 en Estrategias didácticas. Comentarios (0)

De cara al proceso de enseñanza, en el centro partimos del Proyecto Educativo del Centro como base junto al consenso de la comunidad educativa.

En cuanto a nuestras estrategias didácticas, en el proyecto de dirección nos marcamos como prioridad trabajar por el éxito educativo del alumnado, tanto en aspectos académicos como en aspectos relacionados con su desarrollo personal y de integración en la sociedad, con especial atención en los alumnos que por diferentes motivos tienen más dificultades para conseguirlo. El instituto quiere potenciar un modelo de escuela inclusiva. Consideramos la diversidad del alumnado como un elemento positivo que se tiene que aprovechar para transmitir el valor del respeto a la diferencia, la coeducación y fomentar la convivencia.

A la vez, en el centro buscamos la implicación de toda la comunidad educativa a través de un trabajo participativo, creando comisiones y estableciendo canales para contactar con todas las partes implicadas en el proceso de enseñanza.

A partir de la visión comentada hemos establecido diferentes objetivos:

  • Rigor y calidad

Es prioritario preparar al alumnado con rigor y calidad para que pueda acceder y cursar con éxito estudios superiores o, en otro caso, incorporarse al mundo profesional. Por otro lado, queremos acompañar al alumno en la formación del carácter, descubrir y desarrollar sus aptitudes y talentos, para que puedan convertirse una ciudadanía consciente y responsable capaz de enfrentarse con la vida.

  • Respeto, convivencia e integración

Es un objetivo prioritario transmitir el valor del respeto y fomentar la buena convivencia entre todos los miembros del centro y queremos aprovechar la oportunidad que la diversidad cultural y de procedencia del alumnado nos brinda, como una muestra de una sociedad cada vez más globalizada. En este sentido, queremos ser un centro inclusivo y que trabaje para dar respuesta a aquella parte del alumnado con necesidades especiales que haya elegido una educación pública y de calidad.

  • Atención personalizada

Queremos dar respuesta, de forma individual, a los diferentes momentos de maduración personal de nuestros alumnos y de nuestras alumnas, tanto a nivel académico como a nivel personal. Igualmente, queremos que el currículo obligatorio contenga una parte opcional en cuanto materias y actividades se refiere, que permita al alumnado a desarrollar al máximo sus aptitudes y competencias.

  • Participación y comunicación

Es un objetivo prioritario mantener una relación de confianza y una comunicación constante y fluida con las familias y toda la comunidad educativa. Consideramos muy importante el momento de acogida inicial del nuevo alumnado, en el cual están implicados la mayoría de los y las docentes del centro. En esta lógica, creemos necesaria una buena integración del centro en su entorno próximo y establecer y mantener relaciones constructivas con las entidades y organizaciones del barrio y de la ciudad.

  • Innovación

El centro es receptivo a las corrientes de innovación en el campo educativo, valorándolas y analizándolas, y si es el caso, adoptándolas. Hacemos uso de las TIC y valoramos positivamente el trabajo por proyectos.

  • Objetivos de contexto social:

Des del centro queremos disminuir las ausencias del alumnado. Aumentar el número de alumnado que se inscribe a 1º de ESO, especialmente el alumnado procedente de las escuelas de primaria de la zona. Mejorar la convivencia de la comunidad educativa del centro, disminuyendo el número de incidentes y conflictos y promover un buen clima, y, por último, reducir el número de alumnado que abandona los estudios.

  • Objetivos de contexto pedagógico:

Des del centro queremos aumentar el número de alumnos que obtienen los títulos de ESO y Bachillerato. Mejorar las competencias lingüísticas en lengua, especialmente en expresión escrita, y las competencias matemáticas de todo el alumnado, y, finalmente, mejorar las competencias en lenguas extranjeras de todo el alumnado.

  • Objetivos de contexto organizativo y de funcionamiento:

Des del centro buscamos mejorar la organización del personal para conseguir una mayor eficiencia en la consecución de los objetivos del proyecto. Revisar y adaptar el Proyecto Educativo de Centro siempre que sea necesario de forma consensuada con toda la comunidad educativa, y, finalmente, realizar las modificaciones convenientes en la gestión económica del centro para ajustarla a la legislación vigente.


Historia

Escrito por AlbertSchool 22-01-2018 en Historia. Comentarios (0)

La creación del centro Albert School tuvo lugar el 22 de enero de 2010, respondiendo a la necesidad de un nuevo centro educativo en el distrito de Ciutat Vella de la ciudad de Barcelona por parte de la ciudadanía. La Generalitat de Catalunya, conjuntamente con el Ayuntamiento de Barcelona, dieron luz verde a la construcción del centro y a su financiamiento extraordinario debido a la categoría de centro de alta complexidad.

El distrito donde se ha ubicado el centro se caracteriza por una elevada tasa de población extranjera y de alta movilidad social. Con el establecimiento del centro se pretende por un lado responder a la necesidad de un centro educativo para asumir la demanda existente en la ciudad, así como por otro lado trabajar a través del campo educativo en la convivencia y paz social en el barrio a partir de un trabajo conjunto entre todos los actores implicados en el proceso de enseñanza.

Misión

Escrito por AlbertSchool 22-01-2018 en Misión. Comentarios (0)

Partiendo del Proyecto Educativo del Centro y el consenso de la comunidad educativa, en Albert School tenemos como prioridad trabajar por el éxito educativo del alumnado, tanto en aspectos académicos como en aspectos relacionados con su desarrollo personal e integración en la sociedad, con especial atención en los alumnos que por diferentes motivos tienen más dificultades para conseguirlo.

El centro considera a cada uno de sus alumnos y alumnas el centro y el objetivo del proceso educativo. Es al alumnado a quien va dirigido el esfuerzo cotidiano y el compromiso del profesorado. Los saberes y las competencias ocupan un lugar central en su formación.